女兒上小學(xué)時(shí)，我希望她學(xué)習(xí)優(yōu)異，更希望她將來(lái)出人頭地。為此，我一度對(duì)她管教嚴(yán)格，要求甚高。在我看來(lái)，只有出類(lèi)拔萃才能夠過(guò)上好日子，也才能擁有幸福的生活。年紀(jì)小小的她，便在我一手安排下學(xué)這學(xué)那，幾乎沒(méi)什么時(shí)間玩耍。

    有時(shí)，女兒也會(huì)埋怨我說(shuō)：“爸爸，為什么我不能像其他小朋友一樣在外面玩，我好累啊。”我勸告她說(shuō)：“不要跟那些小朋友比，你要做最好的，只有做到了最好，以后才能過(guò)得幸福，懂嗎？”

    有時(shí)，看著女兒一副可憐巴巴的模樣，我也有些猶豫，也有些于心不忍。但是轉(zhuǎn)念一想，我現(xiàn)在所做的一切都是為了她的將來(lái)，等她長(zhǎng)大了就會(huì)明白我的良苦用心的。

    女兒上了初中，我突然發(fā)覺(jué)她變了，變得脾氣狂躁，學(xué)習(xí)馬虎，你說(shuō)她兩句，她不但認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，反而跟你對(duì)著干。我頓時(shí)慌了手腳，便找到女兒班主任，向她了解孩子在學(xué)校的情況。班主任老師聽(tīng)完我的敘述后，笑著說(shuō)：“中學(xué)生是處于一個(gè)人格建立、人生價(jià)值觀初現(xiàn)、自我轉(zhuǎn)型的重要階段，這個(gè)階段的孩子普遍存在自我叛逆、自我陶醉甚至以自我為中心等心理問(wèn)題，因此這個(gè)階段應(yīng)特別注意對(duì)孩子教育的方式方法。”聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)矣X(jué)得很有道理，于是便將我多年來(lái)對(duì)孩子的重視以及教育方法跟老師作了交流。老師聽(tīng)后，表情很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你把孩子逼得太緊了，這樣只會(huì)給她壓力，只會(huì)讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往肯定適得其反。”見(jiàn)我沉默不語(yǔ)，老師接著說(shuō)：“事事能拿第一固然優(yōu)秀，但優(yōu)秀未必就能確保孩子幸福，只要孩子自己覺(jué)得快樂(lè)，哪怕將來(lái)做個(gè)普通人也是幸福的??！”

    從老師辦公室出來(lái)，我思緒萬(wàn)千：老師說(shuō)得對(duì)，這世上成龍成鳳的有幾個(gè)？況且，即便真成了這樣的人，難道就能擁有真正的幸福嗎？

    從那以后，我再也不逼孩子爭(zhēng)第一了，只是對(duì)她說(shuō)，憑自己的興趣學(xué)習(xí)，快樂(lè)就好。

　　有關(guān)本文的版權(quán)與免責(zé)聲明>>>